11月7日，第四届水利工作教育与工业对话活动在广东水利电力工作技术学院从化校区举行，来自全国水利工作企业和事业单位、科研机构、高等院校、工作院校等80余家单位的300余名嘉宾参加活动，一起研讨怎么逐渐推进水利工作产教交融、人才教育训练立异开展。

  在主题陈述环节，来自企业、院校、科研机构的4名嘉宾结合自己实践经历，共享了产教交融、人才教育训练的立异成果与前沿探究。

  陕西农林工作技术大校园长仲伟周提出，工作教育的产教交融应以工业需求和技术革新为驱动力，构建政府、工作、企业、校园四方协同的育人一起体。

  具体来说，政府供给方针与资金支撑，用项目托付等方法构成激励机制；工作发挥桥梁效果，供给人才供需清单、工作规范并辅导专业建造；企业经过订单培育、共建基地、供给兼职教师等途径，与校园树立利益一起体；校园作为育人的主阵地，则要坚持以立德树人为底子，经过组成专业建造辅导委员会，整合各方资源，为学生供给优质的教育资源与环境。

  我国水电第七工程局河南洛宁项目部原专职副书记魏亚东剖析了现阶段水电工程建造对人才的需求特征。他表明，我国水利正从传统工程水利向资源水利、才智水利转型，“十五五”期间，我国近150座抽水蓄能电站等重大工程行将发动，继续扩展的建造规划催生了海量人才需求。

  魏亚东总结了当时水利人才需求特征的三大改变：从单一技术向复合才能改变，要求人才既懂传统水利工艺，又把握数字化、智能化技术；从施工导向向生态导向改变，水生态修正、水资源维护等范畴人才需具有生态维护与工程建造统筹才能；从短期建造向长时间运营改变，工程后期的运维办理、安全监测人才需求继续添加。

  在随后的产教对线家校企单位代表同台对话，环绕“深化产教交融，赋能高质量工作”主题打开沟通讨论。

  北控水务集团有限公司高档副总裁于立国以为，水利工作正处于加快转型时期，亟须把握人工智能、大数据等新技术的复合型人才。他主张院校经过共建工业学院、联合拟定人才培育规范、编写专业教材等方法深化与企业的协作，一起开设多种微专业，协助学生把握“一主多专”技术，提高工作竞争力。

  广东省水利电力勘察规划研究院有限公司常务副总经理罗力谦表明，推进教育场景与出产场景无缝对接，需求校园引入出产元素，推广学徒制，搭建起全工业链渠道。

  他主张，校园要在校外设现场教育点，让学生深化一线实践，经过“师傅带徒弟”形式让学生提早融入企业，一起构建掩盖规划、施工、运营等全环节的训练渠道，激起学生对水利工作的爱好与热心。

  湖南水利水电工作技术学院院长王玉成共享了“政府主导、工作参加”的产教交融经历。他介绍，该校推进当地开设底层水利特岗班，毕业生带编入职，构成演示效应，有用缓解底层人才荒。

  一起，王玉成还强调了工作安排应该发挥的桥梁效果：“咱们的产教交融直接树立在教研室之上，每一位专业带头人、教研室主任需对接1到2个对口的协会和工作安排，联络3到5家企业，为每一名学生带来5到10个岗位挑选。”

  此次活动由全国水利工作教育教育辅导委员会和我国水利教育协会辅导，我国水利工作教育集团和广东水利电力工作技术学院主办。

  “当时，才智水利加快开展、水利工业亟须改变开展方法与经济转型，破解开展难题更需打破地域与范畴的边界，用对话凝集一致。”广东水利电力工作技术学院党委书记李艳娥表明，本次活动的举行，是打破校企壁垒、打通“人才链-工业链”的杰出关键，亦是构建“校企共生、协同开展”生态、推进水利高水平开展的重要动力。